Escola de Ensino Fundamental "Nova Brasilia": Pedro e Tina

Iniciaremos uma nova história:

O objetivo de escolher este livro foi por encontrar dificuldade com o grupo quanto à afetividade. E de devemos respeitar as nossas diferenças.

Primeiramente lê o livro, para poder compreender a história e dialogar com os alunos antes de eles ouvirem.

Apresentar a capa dialogar quem é o escritor e o ilustrador.

Lê a historia dialogar e fazer a interpretação.

Após ouvir a história realizamos atividades relacionada ao que ouvimos.
Trabalhamos linha reta e curva com cordas e barbantes.

Caminhando em linha reta, curva.
Desenvolvendo o equilíbrio, visão.

Brincando com a corda no pátio, os alunos caminharam sobre ela, imitaram o Pedro e até fizeram a inicial do seu nome.

No parque com cabos de vassoura desenhou na areia linha reta, também imitando o Pedro.
Na sala com guache e pincel desenharam uma linha reta na folha, e trabalhando a cor, a coordenação motora fina e o espaço.

Após explorarmos material corda, cabo de vassoura e pincel foi utilizado o barbante para fazer a inicial do nome, percebendo que há letras que podem ser feitas em linha reta e com curvas.

Cada aluno fez a inicial do seu nome usando o barbante e com o barbante construíram boneco, usando curvas fechadas para a cabeça, barriga e as linhas retas para os braços e as pernas.

Trabalhamos o tempo.

Ir para fora da sala e observar o tempo, com não pode ir ao parque, tempo nublado pode correr e brincar em qualquer lugar e nos dia de sol brincar na sombra.

Ensinar o calendário, dias da semana.

Nesta cena imitamos brincar em poça de água na sala, pular de um lado para outro, pulos longos e curtos.

A atividade é caminhar para trás sem olhar, primeiro sem obstáculos e depois com obstáculos com cadeiras da sala.

Primeiro foi feito individual.

Colocar as cadeiras no seu lugar e com musica todos caminhar pela sala de ré.

Nesta idade a criança ainda não sabe diferenciar “foi de propósito e não foi de propósito”, toda vez que algum deles esbarra no amigo o outro pensa que queria machucá-lo e passa a reclamar o rebater.

Durante esta atividade perceberam que às vezes um encontro, um esbarro pode formar uma amizade.

E temos que diferenciar a situação que são para machucar e a de não machucar.

Aprendemos a pedir desculpas, com licença.

Não importa se meu amiga aprenda depois, o importante é a ajudar, o ensinar e o aprender.

Amarrar uma fita no braço direito da menina.

A mão que está a fita é a direita e com esta mão pegar a mão direita do menino.

Realizar atividades motoras: rastejar com as costas para cima e depois de barriga para cima.

Olhar no espelho e observar o amigo de costas.

Deitar no chão e ficar olhando para o céu, brincar com as nuvens.

Cada aluno desenhou a sua casa com palitos de picolé.

Pintou a casa com giz de cera a escolha da cor fica a critério do aluno.

Trabalho no coletivo, pintar a casa desenhada na cartolina.

Objetivo desta página é fazer com os alunos entendam que não é somente a mãe que deve arrumar a casa, os filhos e as filhas podem ajudar deixar a casa arrumada e bonita.

Antes de realizar as atividades nos dialogamos e cada um da sua opinião.

Nesta atividade mencionaram que a casa era colorida e feita de pedaços de madeira.

Pintamos pedaços de isopor com guache e construímos juntos a casa.

Viver de maneira perfeita muitas vezes nos deixa triste.

Os alunos nesta atividade escolheram a figura, recortaram e colaram sem ter o auxilio da professora.

Tina e Pedro fizeram uma troca no aprender

Tina ensinou a Pedro que há coisas que devemos fazer o certo e Pedro ensinou a Tina que não precisa viver o tempo todo o certo, o importante é ser feliz!

Rolar morro abaixo, que felicidade.

Assim como Pedro fez Tina sorrir, brincar e aprender a viver sem medo, se sujar, os alunos também viveram este momento virando cambalhota e rolando no gramado, curtindo a felicidade que Tina aprendeu.